Apakah nilai pentaksiran autentik dalam menilai pembelajaran pelajar?
Apakah nilai pentaksiran autentik dalam menilai pembelajaran pelajar?

Video: Apakah nilai pentaksiran autentik dalam menilai pembelajaran pelajar?

Video: Apakah nilai pentaksiran autentik dalam menilai pembelajaran pelajar?
Video: Pemula Wajib Tahu !! Perbedaan Akun Aktif, Akun Spam, Dan Akun Utama 2024, Mungkin
Anonim

Penilaian autentik membantu pelajar melihat diri mereka sebagai peserta aktif, yang bekerja pada tugas yang relevan, dan bukannya penerima pasif fakta yang tidak jelas. Ia membantu guru dengan menggalakkan mereka untuk merenung tentang kaitan apa yang mereka ajar dan memberikan hasil yang berguna untuk menambah baik pengajaran.

Sehubungan dengan ini, apakah penilaian autentik dalam pendidikan?

Penilaian autentik merujuk kepada penilaian tugasan yang menyerupai membaca dan menulis di dunia sebenar dan di sekolah (Hiebert, Valencia & Afflerbach, 1994; Wiggins, 1993). Matlamatnya adalah untuk menilai pelbagai jenis kebolehan literasi dalam konteks yang hampir menyerupai situasi sebenar di mana kebolehan tersebut digunakan.

apakah PDF penilaian autentik? Definisi. Penilaian autentik adalah satu bentuk penilaian di mana pelajar diminta untuk melakukan dunia sebenar. tugas untuk menunjukkan aplikasi bermakna pengetahuan dan kemahiran penting (Mueller, 2014). Dalam. perkataan lain, sahih penilaian adalah serupa dengan tugasan yang dihadapi dalam kehidupan sebenar.

Juga ditanya, apakah yang diukur oleh penilaian autentik?

Penilaian autentik adalah pengukuran daripada "pencapaian intelektual yang adalah berbaloi, penting dan bermakna, " berbeza dengan ujian piawai pilihan berganda. Penilaian autentik boleh direka oleh guru, atau dengan kerjasama pelajar dengan melibatkan suara pelajar.

Apakah kepentingan penilaian autentik?

Penilaian Tulen Membawa kepada Pengajaran dan Pembelajaran yang Lebih Baik Satu langkah ke arah lebih sahih tugas dan hasil menambah baik pengajaran dan pembelajaran. Penilaian autentik membantu pelajar melihat diri mereka sebagai peserta aktif, yang menjalankan tugas yang relevan, dan bukannya penerima pasif fakta yang tidak jelas.

Disyorkan: